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      1. 扎根基層寫“春秋”——記榆林市最美鄉(xiāng)村教師馬金偉

        2025-09-24 14:13:25  來源:各界新聞網(wǎng)  


        [摘要]  在陜北綏德的黃土高原上,有一位扎根鄉(xiāng)村教育一線16載的“燃燈者”。他以責(zé)任為筆,以愛心為墨,在三尺講臺書寫出動人的教育華章,成為孩子們眼中的“良師、慈...

          在陜北綏德的黃土高原上,有一位扎根鄉(xiāng)村教育一線16載的“燃燈者”。他以責(zé)任為筆,以愛心為墨,在三尺講臺書寫出動人的教育華章,成為孩子們眼中的“良師、慈父、益友”,他就是綏德縣義合中學(xué)副校長、高級教師馬金偉。

          以責(zé)任為帆 領(lǐng)航教育征程

          2008年寒冬,25歲的馬金偉懷揣著對教育的赤誠,踏上了鄉(xiāng)村教學(xué)路。從一名普通教師一路成長為學(xué)校副校長,他的每一步都踏得堅實有力。2010年9月,剛走上學(xué)校政教處副主任崗位的他,便以“龍頭班級”為抓手,帶頭啃下班級管理的“硬骨頭”,辦公室的燈光常常亮到深夜,桌上的班務(wù)日志寫滿了密密麻麻的心得。在他的帶動下,學(xué)校班務(wù)工作煥然一新,他也連年斬獲“模范班主任”稱號。

          期間,他帶著學(xué)生在田間地頭開展知識競答越野賽、激情飛揚詩歌朗誦會、知識競答越野比賽、書畫作品展等,讓書本知識走出課堂,讓學(xué)生在實踐中獲得真知,在詩歌朗誦中感受飛揚的青春,書畫作品展里拓展奇思妙想,讓鄉(xiāng)村校園煥發(fā)蓬勃生機(jī)。

          2015年,他擔(dān)任副校長,把“創(chuàng)新”二字融進(jìn)工作里:“雙減”政策落地,他牽頭打造第二課堂,剪紙、腰鼓、數(shù)學(xué)建模等興趣小組一應(yīng)俱全;積極推進(jìn)第三課堂,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大棚學(xué)農(nóng)技、探訪古村領(lǐng)悟文化,豐富學(xué)生們的課余生活,促進(jìn)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展,讓他們的成長空間從教室延伸到廣闊天地。榆林市名班主任、陜西省德育先進(jìn)個人……一本本榮譽證書見證著他的堅守與付出,面對成績,他總說:“教師的責(zé)任不止于傳道授業(yè),更要托舉起鄉(xiāng)村孩子的未來。”這份沉甸甸的責(zé)任,讓他在鄉(xiāng)村教育的沃土上一路前行。

          以愛心為壤 滋養(yǎng)學(xué)生成長

          作為初中數(shù)學(xué)教師,他深知鄉(xiāng)村孩子的學(xué)習(xí)痛點,在課程改革浪潮中摸索出“質(zhì)疑—探討—釋疑”教學(xué)法。課堂上,他是“引導(dǎo)者”,拋出“如何用數(shù)學(xué)知識計算梯田面積”的問題,讓學(xué)生分組討論、動手推演;黑板前,他是“傾聽者”,耐心等待孩子說出解題思路,用鼓勵的眼神點燃他們的自信。孩子們常說:“馬老師的數(shù)學(xué)課像拆盲盒,每一分鐘都有新驚喜。”

          備課本上,除了教學(xué)方案,他還記錄了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,因材施教。他根據(jù)學(xué)生們的基礎(chǔ)強(qiáng)弱進(jìn)行作業(yè)分層,培優(yōu)補(bǔ)差,調(diào)動后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)困生跟上節(jié)奏,讓優(yōu)等生突破瓶頸。2024年中考,他所帶班級數(shù)學(xué)成績平均89.7分,全員過線的消息傳遍了鎮(zhèn)里的大街小巷。

          他深入學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、成長、心理等各個方面,善于發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點,同時力所能及地幫助孩子們。有的留守兒童性格孤僻,他每天陪孩子吃午餐、聊家常,周末帶他去圖書館;有的學(xué)生家境困難,他悄悄墊付學(xué)費,還買來文具和輔導(dǎo)書。他用愛心、細(xì)心、耐心編織起溫暖的教育網(wǎng)絡(luò),讓每個孩子都能在陽光下健康成長。

          以能力為基 凝聚奮進(jìn)力量

          作為學(xué)校管理者,馬金偉把師資隊伍建設(shè)擺在首位。他牽頭成立“青年教師成長工作室”,每周組織聽課評課,手把手指導(dǎo)新人備課;搭建“校際交流平臺”,帶領(lǐng)教師赴城區(qū)名校取經(jīng),把先進(jìn)教學(xué)理念帶回鄉(xiāng)村。在他的帶動下,青年教師快速成長,一批教學(xué)骨干、管理能手脫穎而出,學(xué)校形成了“比學(xué)趕超”的濃厚氛圍。

          在教學(xué)過程中,他注重德育工作,帶頭讓老師們形成“將學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來教育”的原則。“學(xué)校實行封閉管理,學(xué)生堅持每天早上起床后打掃衛(wèi)生做早操,這種習(xí)慣的養(yǎng)成能夠培育他們的自主性與獨立性。為了讓學(xué)生不受手機(jī)的干擾,學(xué)校禁止學(xué)生帶手機(jī),這樣他們就可以心無旁騖地?fù)湓趯W(xué)習(xí)上。”馬金偉深有感觸地說。

          2024年,義合中學(xué)升學(xué)率達(dá)73%,在全縣獨占鰲頭;今年升學(xué)率在全縣排名第三,成為教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居前列的“明星校”。身處教育一線16載,馬金偉把青春獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育。每天,從晨光熹微到暮色四合,他的身影穿梭在教室、辦公室、操場,成為師生心中最可靠的“主心骨”,他用沉甸甸的愛,為鄉(xiāng)村孩子照亮未來的道路。(記者 許鵬 通訊員 張丹)

        編輯: 張潔

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