“95后”“00后”正成為高校新一代主力軍，他們是伴隨著網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)、形象化閱讀、碎片化瀏覽成長起來的一代。 如何讓在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成長的新一代大學(xué)生接受良好的思政教育，讓思政課真正發(fā)揮育人功能，值得相關(guān)部門和高校深入思考及探索。

　　對此，省政協(xié)高度重視

　　7月16日

　　省政協(xié)將圍繞“加強高校思想政治教育”議題

　　召開月度協(xié)商座談會

　　群策群力為我省高校思想政治教育

　　高質(zhì)量發(fā)展建言獻策

　　這場會議之前，省政協(xié)副主席李曉東帶隊，組織教育界委員、專家先后赴西安、渭南等地不同層次高校，通過實地走訪、觀摩課程教材、現(xiàn)場聽課、互動交流等多種形式進行深入調(diào)研。

　　調(diào)研結(jié)果顯示

　　各高校對思政教育工作重視程度

　　空!前!提!高!

　　在提高思政課的

　　融合性、時效性和親和力等方面

　　呈現(xiàn)出多點開花的喜人局面

　　快來看看

　　西安交通大學(xué)：活用“西遷精神”精神財富

　　在思想政治教育工作中，西安交通大學(xué)用好用活交大西遷這一鮮活財富。開學(xué)典禮講述愛國奮斗系列故事，重要時間節(jié)點和紀念日，開展烈士紀念、升旗儀式等活動，組織優(yōu)秀少數(shù)民族學(xué)長事跡分享，組織同學(xué)觀看西遷話劇《向西而歌》，參加姚熹院士西遷精神報告會、航天英雄景海鵬報告會，參加“傳承紅色基因，擔(dān)當(dāng)復(fù)興重任”黨史革命史觀影等活動，緊抓理想信念教育，國家安全教育。

　　陜西師范大學(xué)：“石榴籽工作坊”

　　陜西師范大學(xué)建設(shè)了以“唱響民族團結(jié)進步主旋律、做好少數(shù)民族學(xué)生引路人”為工作理念的“石榴籽工作坊”。工作坊通過開展形式多樣的民族團結(jié)主題教育、少數(shù)民族大學(xué)生骨干培訓(xùn)、“九思”民族文化論壇、大學(xué)生傳統(tǒng)文化節(jié)、少數(shù)民族文化月、暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐等活動，增強各民族師生愛國意識，激發(fā)愛國熱情。

　　西安音樂學(xué)院：“音樂黨課”

　　西安音樂學(xué)院充分發(fā)揮自身學(xué)科和專業(yè)優(yōu)勢，將黨課教育與學(xué)校辦學(xué)特色緊密結(jié)合。在去年的“不忘初心、牢記使命”主題教育活動中，西安音樂學(xué)院組織開展紅色教育音樂黨課、紅色音樂經(jīng)典專場音樂會，復(fù)排演出經(jīng)典歌劇《黨的女兒》《小二黑結(jié)婚》，創(chuàng)作出版音樂專輯《黨旗下的誓言》，在社會各界產(chǎn)生良好反響，受到省委主題教育總結(jié)大會的肯定。

　　但是!

　　省政協(xié)在調(diào)研過程中

　　也發(fā)現(xiàn)了下面這些問題

　　進展不平衡

　　目前高校在推進思政改革過程中往往是“單兵作戰(zhàn)”，部屬、省屬院校政治站位高、師資力量強，推進力度大;民辦院校、高職院校受師資等客觀因素影響，存在“心有余而力不足”的情況，思政教育以完成任務(wù)、應(yīng)付檢查為主，思政教育工作進展較慢，顯得有些“捉襟見肘”。

　　在配齊建強思政隊伍上還有一定差距

　　一是總量不足。截止2019年，我省高校專職思政課教師生比為1:476，缺口超過26%，大部分高校的思政專職教師生比未達到1:350要求。

　　二是能力水平有待提升。思政隊伍呈現(xiàn)出年輕化、經(jīng)驗不足、流動性較大的隱憂;引進力度不夠大，思政教育高層次人才缺乏;部分高職院校還一定程度存在專業(yè)課教師拼湊思政教師的現(xiàn)象。

　　三是待遇難保障。針對思政隊伍的政策支持保障力度不夠，導(dǎo)致思政教師全身心投入教學(xué)與科研的動力不足。

　　課程改革力度還不夠大，缺少更多能夠觸動師生靈魂的精品課程

　　一是課程思政尚缺少可量化的考核評價指標(biāo)，導(dǎo)致課程思政中存在“雨過地皮濕”現(xiàn)象。

　　二是思政課教學(xué)與現(xiàn)實生活聯(lián)系不夠緊密，一些時政熱點難點問題講不明、說不透，與新時代學(xué)生內(nèi)心需求還有差距。

　　三是實踐教學(xué)重形式、輕效果。目前實踐教學(xué)還只是“零敲碎打”，學(xué)生的積極性高，但參與率不高、受眾面不廣。

　　“大思政”工作格局還有待構(gòu)建

　　一是理念尚需強化。全省對“大思政”的認識還不足，簡單將思政教育作為高校的“責(zé)任田”，在人財物的方面保障不足、缺少嚴格的督導(dǎo)，致使在落細落實思政工作中打了折扣。

　　二是部門合力尚未形成。部門之間出臺的政策“各自為陣”，相互配套、銜接不夠緊密，一些好的舉措在高校無法真正全部落地。

　　三是優(yōu)質(zhì)資源統(tǒng)籌不夠。高校思政教育水平和資源相差懸殊，校際協(xié)同聯(lián)動教學(xué)機制尚未形成可復(fù)制可推廣的經(jīng)驗和做法，在網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源共享上還需進一步探索創(chuàng)新。